متوسطه اول پسرانه میزان

كلاس كارگاه فنی با هدف كسب مهارت های فنی لازم جهت انجام كارهای روز مره و كارهای فنی عمومی برگزار می شود. كسب مهارتهای فنی لازم برای نوجوانان موجب ایجاد اعتماد بنفس در ایشان شده و به خودباوری نائل می آیند. انطباق هر چه بیشتر حركات دست و نگاه چشم و دستور مغز یكی دیگر از بركات فعالیتهای فنی است.

فعالیتهای كارگاهی به تناسب سن و توانایی های دانش آموزان اینگونه برنامه ریزی شده است:

• پایه هفتم: آموزش صنایع چوب

در این پایه دانش آموزان برای كسب مهارت های صنایع چوب اقدام به ساخت رحل قرآن می نمایند. هر دانش آموز یك رحل قرآن می سازد. در ساخت رحل قرآن فرآیندهای برش چوب، سوهان كاری، چسب كاری، سنباده كاری، پرداخت كاری، منبت كاری، رنگ كاری و استفاده كردن از انواع ابزار آلات مربوط به صنایع چوب آموزش داده می شود.

• پایه هشتم: آموزش صنایع برق

برای یادگیری مهارتهای معمول صنایع برق، دانش آموزان اقدام به طراحی و اجرای مدارهای الكتریكی مختلف می نمایند. این مدارها شامل مدار یك پل، مدار دو پل، مدار تبدیل، مدار با سنسور نوری، مدار با سنسور حرارتی، مدار زنگ اخبار، مدار آی فن صوتی و … می باشند.

• پایه نهم: آموزش صنایع فلزكاری

دانش آموزان پایه نهم برای كسب مهارتهای مربوط به فلزكاری اقدام به ساخت چكش می نمایند. البته جنس چكش از فلز برنج انتخاب می شود كه بریدن و سائیدن آن راحت تر از آهن است و ضمنا رنگ فلز برنج زیبایی خاص خود را نیز دارد.دانش آموزان در فرآیند ساخت چكش با مهارتهای برش فلز، سوهانكاری، سوراخكاری، حدیده كاری، قلاویزكاری، سنباده كاری و پرداخت كاری آشنا می شوند و این مهارتها را فرا می گیرند.

آزمایشهایی كه دانش آموزان انجام می دهند با رویكرد تكرار یك تجربه است. یعنی در آزمایش های علوم خلاقیت و ابتكار جایی ندارد بلكه هدف از آزمایش تجربه و لمس یك اتفاق طبیعی است.

آزمایشهایی كه دانش آموزان انجام می دهند یا مشاهده می كنند به سه دسته تقسیم می شوند.

• آزمایش‌هایی كه نیاز به وسایل و محیط آزمایشگاهی دارد كه در آزمایشگاه با حضور معلم و توسط معلم و دانش‌آموزان انجام می‌شوند.

• آزمایشهایی كه هنگام ارائه درس برای فهم و درک بیشتر دانش آموزان در كلاس علوم توسط معلم انجام می‌شوند و نیازی به محیط آزمایشگاهی ندارند.

• آزمایشهایی كه با لوازم و وسایل ساده انجام می شوند و دانش آموزان در محیط خانه برای كسب تجارب ساده به آنها می پردازند. هنگام انجام این آزمایش‌ها، دانش آموزان از اجرای آزمایش خود فیلم تهیه نموده و به معلم خود ارائه می نمایند و یا آن را در وب سایت مدرسه قرار می دهند.

عموما دبیر آزمایشگاه همان معلم گرامی علوم است.

كلاس پروژه علمی با این هدف تشكیل شده كه وقتی دانش آموزان با مبانی علمی یک فعالیت فناورانه آشنا شدند سعی می کنند آن را با فکر خود طراحی و با بیشترین بهره وری بسازند. در طراحی سازه مورد نظر ظهور خلاقیت و ابتكار عمل جایگاه ویژه ای دارد. دانش آموزان پس از طراحی سازه، با مهارتهای فنی كه بیشتر در كلاس كارگاه كسب كرده‌اند به ساخت سازه خود می پردازند. عموما فعالیتهای پروژه علمی بصورت گروهی انجام می شود.

بطور مثال در مبحث تبدیل انرژی، معلم موضوع ساخت كوره آفتابی را مطرح می نماید. گروههای دانش آموزی با همفكری به طراحی كوره آفتابی می پردازند. كوره آفتابی طراحی شده باید گرمای حداكثری تولید كند لذا شكل طراحی سازه و همچنین انتخاب مواد و وسایل می تواند بهره وری كوره را بالا ببرد. دقت در ساخت و تبعیت صحیح از طرح ساخت، می تواند بازدهی گروه را به حد اكثر برساند.

در نهایت پس از اتمام كار ساخت پروژه ها، مسابقه ای با حضور معلم علوم و داورانی از مسئولین مدرسه بین گروههای دانش آموزان برگزار می شود تا در فضای صمیمی بوجود آمده سازه های ساخته شده تست شوند و عملكرد آنها بررسی گردد. دبیر كلاس پروژه های علمی معمولا همان معلم محترم علوم هستند.

كلاس رایانه با هدف كسب مهارتهای رایانه ای و یادگیری و به كار گیری نرم افزار‌های مورد نیاز روز برگزار می شود. دانش آموزان باید بكارگیری انواع سخت افزارهای مطرح را یادگرفته و در بستر سخت افزارها بتوانند از انواع نرم‌افزارهای روز استفاده نمایند.

طرح درس در درس رایانه هر ساله بررسی و ویرایش می شود، چون سرعت بروز رسانی نرم افزارها در دنیای IT به قدری زیاد است كه هر سال شاهد ورود نرم افزارهای جدید و كاربردی تر در این عرصه هستیم.

طرح درس تنظیم شده برای آموزش دانش آموزان در پایه های مختلف در سال تحصیلی ۹۶-۹۵ را در پیوست مشاهده می‌فرمایید.

تن سالم در رشد علمی و تربیتی و اجتماعی نوجوانان تاثیر بسزایی دارد. همچنین كسب مهارتهای ورزشی یكی از نیازهای دانش آموزان در این سن می باشد. از این رو مدرسه سعی داشته تا به  ورزش دانش آموزان اهمیتی بیش از معمول مدارس دیگر داشته باشد.

برنامه ریزی مدرسه بر این اساس بوده كه هر یك از دانش آموزان با چند رشته ورزشی آشنا شوند و یك یا دو رشته ورزشی را نیز بصورت تخصصی كار كنند.

رشته هایی كه دانش آموزان یك دوره آموزش می بینند و با آن آشنا می شوند مانند: بسكتبال، فوتبال، تنیس روی میز، بدمینتون، تیراندازی، شنا، دارت و فریزبی می باشند. آموزش این رشته ها عموما در تابستان انجام می شود.

رشته هایی كه دانش آموزان بصورت تخصصی فرامی گیرند هندبال و والیبال هستند. آموزش این رشته ها در كلاس ورزش در سال تحصیلی برگزار می شود.

با توجه به آموزش دو رشته ورزشی در برنامه ورزشی دانش آموزان، نیاز است در كلاس ورزش از دو معلم استفاده شود. دو معلم هم زمان در كلاس ورزش مشغول آموزش می باشند یكی در رشته هندبال و دیگری در رشته والیبال. در این حالت هیچ یك از دانش آموزان بیكار نمی مانند.

تنها آموزشهای علمی، مهارتهای اجتماعی، سیاسی، ورزشی و مذهبی برای رشد و تعالی یك فرد كافی نیست. یكی از امیال درونی انسانها گرایش به هنر است. مدرسه میزان سعی داشته تا در زمینه آموزش هنرهای ساده و مطرح برای دانش آموزان آموزشهایی را در قالب كلاس های فوق برنامه برگزار نماید.

كلاسهای فوق برنامه اغلب در رشته های هنری مانند: معرق چوب، معرق كاشی، منبت، قلم كاری روی مس، طراحی، نقاشی، تذهیب، تاتر، سرود و تواشیح، سفالگری و …. است.

دوره برگزاری كلاس های فوق برنامه یك نیمسال است. در هر نیم سال پنج رشته از كلاسهای فوق برنامه برگزار شده و هر دانش آموز می تواند رشته مورد علاقه خود را انتخاب نماید. انتخاب رشته بوسیله فرمهایی انجام می پذیرد. دانش آموزان باید اولویتهای انتخابی خود را در فرم مورد نظر منعكس نموده و منتظر بمانند تا معلم راهنما با توجه به جمیع متقاضیان، كلاس هر دانش آموز را مشخص نماید. دانش آموزان پس از پایان دوره، رشته خود را عوض میكنند و در نیمسال جدید از كلاسی دیگر استفاده می نمایند.

در این فكر بودیم كه فعالیتی علمی كاربردی برای دانش آموزان طراحی شود تا بدور از چهارچوب های موجود مثل نمره و محدودیتهای دیگر، با فراغ خاطر و با میل باطنی و نشاط درونی به فعالیتی خلاقانه و مبتكرانه بپردازند.

در این راستا طرحی به نظر رسید كه پرواز نام گرفت. حروف كلمه پرواز از ابتدای حروف كلمه های: (پروژه های علمی، راهنمایی، و، آزمایش، زندگی) گرفته شده است.

طرح پرواز كه از پنج سال گذشته در این مدرسه راه اندازی شده ما را به این هدف رسانده است. در هر سال پنج مرحله از این طرح اجرا می شود. در هر مرحله از طرح پرواز یك پروژه مطرح می شود كه دانش آموزان را به طراحی و ساخت یا تحقیق و پژوهش پیرامون آن موضوع دعوت می نماید.

طرح‌های تحقیقاتی معمولا در منزل توسط دانش آموزان انجام می شود و نتیجه آن را برای بررسی و داوری به مسئولین طرح ارائه می دهند. مانند ساخت حباب غول پیكر كه باید در منزل به فرمول مایع حباب دست پیدا كنند و همچنین وسیله فیزیكی ساخت حباب را نیز در منزل طراحی كرده و می سازند سپس در مدرسه بوسیله مایع و ابزار ساخته شده، حباب های غول پیكر می سازند.

طرح های پروژه ای عموما بسیار ساده هستند و در مدرسه اجرا می شوند. مانند ساخت موشك كاغذی كه طراحی و ساخت آن هر دو در مدرسه انجام می شود و نیازی به تحقیقات خاصی ندارد.

موضوعات طرح پرواز طوری انتخاب می شوند كه خلاقیت و ابتكار دانش آموزان را در طراحی و ساخت آن پروژه تحریك نماید. دانش آموزان به طرح پرواز بسیار علاقه .

نمونه هایی از طرحهایی كه تحت عنوان پرواز در مدرسه برگزار شده است:

• ساخت قایق با نیروی محركه آزاد
• ساخت اتومبیل ساده با نیروی محركه توسط انرژی پاك
• ساخت موشك كاغذی و برگزاری مسابقه در رشته مسافت و مانور
• ساخت حباب غول پیكر
• نجات تخم مرغ
• ساخت بالن
• همایش زلزله
• پژوهشگر نوجوان (تحقیق و ارائه مطلب پیرامون شهرهایی كه به آنها سفر كرده اند)
• پژوهشگر نوجوان ( تولید جوجه مرغ و بررسی مراحل رشد جنین در تخم مرغ)
• همایش سودوكو
• ساخت منجنیق بوسیله چوب بستنی وچسب و كش پول
• ساخت زیر دریایی